近段时间，我一直在反复思考这样一个问题：“在教育系统，整治不担当不作为就只是召开动员大会，参照上级要求发出系列文件，建立领导小组，然后写几篇不痛不痒的整改报告就可以了吗？”这样做很简单，但能不能达到中央、省委、市委开展整治工作的要求和期待呢？显然不行。那到底应该从何入手，才能让整治工作落地落实？到底应该从何抓起，才能真正把握整治工作的精神实质？怎样抢抓整治工作机遇，以此推动全市教育系统干部职工作风转变，推动全市教育事业在新时代展现新气象？

偶然间，我在微信朋友圈里看到了遵义市第四中学郭振东老师发表的一篇短文。短文讲述了一名在遵义市第四中学附近背“背篼”的中年母亲，因为“娃儿在四中读书要花钱”，在早餐店中面对“比其他地方贵了1块钱”的花生牛奶时望而却步，更是舍不得花上10块钱吃上一碗热腾腾的面条，最后在征得老板同意后，喝了3杯免费的桶装水，用凉水充当早餐骗了肚子后就默默离去。品读完这篇文章后，我豁然开朗。

从这位母亲与早餐店老板的简短对话中，我们可以了解到，这位母亲的收入应该已经越过了当前标准下的贫困线，但从她的踌躇不前中我们依然可以感受到她的囊中羞涩，而她的三言两语却又折射出她的精神世界无比满足。这是为什么？因为她的孩子很争气，就读于一所好学校，这让她感到很自豪、幸福，让她对整个家庭的未来都充满着美好的憧憬。这位母亲的憧憬与渴望，跟千千万万个家长一样，表达了对学校教育的期许，对优质教育的呼唤，对学高德厚的教师的信赖。可是，身为学界中人，作为教书育人的师长，面对家长和社会的殷切期望，面对活泼可爱的孩子，我们很难坦然。静夜沉思，扪心自问，我们怎能无愧于心？教育系统尤其是教师的不作为不担当，无须讳疾忌医，定当整治根除。这一刻，我想我找到了思索良久的答案，那就是必须清醒而明确地体认如何“作为”，如何“担当”。我的结论是：教书育人是我们的天职，教师必须全力为之，不得有丝毫懈怠。

中共中央国务院在年初出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中，对新时代教师队伍所肩负的时代重任有着明确的描述：“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”这一重要论述与过去对教师职责定位相比较，更加突出四个显著特征，一是更加注重教育价值的回归；二是更加重视人的思想、文化和情感属性；三是更加强调教师作为第一资源要素的根本性；四是更加强化教师的国家使命。

教书育人是我们的价值追求。当前，我们伟大的祖国正处在从大国向强国迈进，进而实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程之中，教育就是实现这一伟大梦想的基础性工程。没有“教育强国”，就不能实现“世界强国”的目标。因此，我们的教师队伍必须牢固树立坚定的教书育人的理想信念，真正担当起新时代赋予我们的历史重任，为实现民族复兴的伟大梦想，作出教师群体应有的贡献。

（作者杜富川   系贵州省遵义市教育局党组书记、局长）

来源：《中国教育报》2018年06月05日第2版 版名：中教评论